人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学反思范文

人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学反思范文 人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学反思范文 　　《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、温暖又平安的家，使

人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学反思范文 人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学反思范文 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为 一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、温暖又平安的家，使它们与“我” 越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美妙的境界”。下面是人教 版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教学反思范文，欢迎参考阅读！ 教学时我注重以读为本，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感 变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形 式的对话过程中获得独特的感受和体验。 教学一开场首先创设情境，首先播放珍珠鸟图片，让学生认识 珍珠鸟，激发起学生学习的兴趣，然后品读描写珍珠鸟外形的句 子，体会珍珠鸟的得意。在此根底上，紧扣课文的最后一句“信 赖，往往创造出美妙的境界”，让学生研读课文，抓住课文中的关 键词句，探究珍珠鸟与作者情感变化的线索。 教学中重视学生的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、 学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引导学生充 分地读文；二是让充分发挥想象力，使学生与作者进展心灵的碰撞 与交流。如在教学课文第 6自然段时，让学生边想象鸟儿伏眠于作 者肩头的情景，边有感情地朗读。然后引导学生考虑：“在作者眼 里，珍珠鸟太得意了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么 美妙的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”在 这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美 妙的境界”这句有了更深的感悟。 缺乏之处： 课上的提问过多，过碎，不利于学生对文章的品读，老师不舍