你能给我讲讲吗 (2)

教学内容：2.你能给我讲讲吗？教学要求：一，学掌握的“讲、子、己、经、地、方”六个生字，会读，会写，会用。认识“童、话，故、非、常、 动、休、息”八个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法

2 教学内容：.你能给我讲讲吗？ 教学要求： 一，学掌握的“讲、子、己、经、地、方”六个生字，会读，会写，会用。认识“童、话，故、非、常、 动、休、息”八个生字。 二，学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。 三，能够分角色朗读课文。了解疑问句的用法。 四，学会讲故事，体会阅读的乐趣。 教学重点： 学习生字，生词，流利地朗读对话，朗读时要读出请求和提问的语气。 教学难点： 学会生动地讲《龟兔赛跑》的故事。 教学使用方法：讲读式 教学使用时间：二课时 备课时间： 教学过程：第一课时 教学重点：学会生字词。 一，开课。 二，让学生读一读《龟兔赛跑》的故事。 三，新课；老师首先读课文，让学生找出本课生字。 1, 用生字生词卡片教学生字词。 2, 出示准备好的生字卡片，让学生仔细观察每个生字在田字格中的位置。 jng “讲”是三拼音节，读侦左右结构，可组成“讲课”“讲故事”等词语。 “子”是平舌音，整体认读音节。可与“了”进行比较。 “己”是整体认读音节，读“”，可与“己”进行比较。 “经”是后鼻音，读“”，不要读成“”，左右结构。可组成“经常”，“经过”等词语。 “de” “地”读可用拆字法识记。可组成“大地”，“地方”等词语。这个字是多音字，另外读音是 ， “de”“fang” 。“方”读后鼻音，可与“万”进行比较； ， ⑴让学生自由读生字；⑵齐读生字； 3 .会读生字后在田字格里学写生字。 4 .指导学生读生词；要学生理解意思并学会使用。 “里面”、“一会儿”、“已经”、“地方”、“起来”等词语。 四，练读练写生字词。 五，写《写字》本。 六，课后小结：