除法竖式计算教学反思

除法竖式计算教学反思 除法竖式计算教学反思1　　计算有余数的除法，要利用乘法口诀求商，要把商和除数相乘，要用被除数减商和除数的乘积。如果把上述的这些计算写成竖式，记忆的负担就被分散，思维难度就会降低。

除法竖式计算教学反思 除法竖式计算教学反思1 计算有余数的除法，要利用乘法口诀求商，要把商和除数相乘，要 用被除数减商和除数的乘积。如果把上述的这些计算写成竖式，记忆的 负担就被分散，思维难度就会降低。如果用口算进行有余数的除法，那 么难度相当大，所以，教材让二年级学生笔算有余数的除法，不要求他 们口算出商和余数。 计算有余数除法和计算表内除法一样，都利用乘法口诀求商，但求 出有余数除法的商，比计算表内除法难许多，况且，表内除法的商与除 法相乘的积刚好等于被除数，而有余数除法的商与除数的乘积小于被除 数，因此，在教学时由易到难地先安排表内除法的竖式，再教学有余数 除法的笔算。 反思不足之处如下: 1、教师引导大少，放手有些过度。导致后面孩子们出现了很多问 题。 2、孩子们说的机会和时间太少。 3、展示孩子们的错题时间太少，没有纠正环节。