(完整word版)人教版五年级上册语文第三四单元试卷分析

人教版五年级上册语文第三、四单元试卷分析 第三、四单元的评卷已结束,从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：本次试题体

人教版五年级上册语文第三、四单元试卷分析 , 第三、四单元的评卷已结束从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实， 但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不高。下面作具体剖析： 本次试题体现了以下特点： 1 、题型多样 “ 《语文课程标准》指出：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身 ” 发展的基础。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个 知识点，力求对学生的素质进行全面评价。 2 、注重积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等均有提及。 , 对于答卷的失误主要源于学生的语文基不同。因而学生成绩差异较大，但是我也深知学生 的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学 生在这一学年之中都有更大的进步。 反思整改 1 、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌 握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生 字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这 “”“ 些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好字词的积累、语段的 ”“”“” 积累、知识的积累、文化的积累。 2 、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要 考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学 习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸 纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判 断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。 3 、注重综合，确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量 的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生