试论校园环境的心理效应

试论校园环境的心理效应北京崇文区板厂小学 张淑兰校园环境，一般说来有两大类。一类是自然——物理环境，另一类是由人际关系和各种事物，__形成的内部的社会环境，集中体现在校风中。校园环境，影响着师生的

试论校园环境的心理效应 北京崇文区板厂小学 张淑兰 校园环境，一般说来有两大类。一类是自然——物理环境，另一类是由人际 关系和各种事物，__形成的内部的社会环境，集中体现在校风中。 校园环境，影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。所以， 对校园环境应有的特殊要求，使之成为教育力量的组成部分。作为学校的管理者 和教育者，则要重视发挥环境优势，努力做到“八化”，达到育人之目的。 一、“净化”与“静化” “净化”，指干净、整洁的校园环境。“静化”，指安静、严肃的学习环境。 走进教师办公室，墙壁上挂着一块长方形的铝合金镜框，里面镶有“净、静、思、 学”四个大字。净——干净；静——安静；思——思考；学——学习。这是校长 对全体教职工作要求。即在既清洁，又安静的环境中认真思考，认真备课，认真 学习。这四个字，便是无声的命令，同时也激励着每个教职工努力创设良好的办 公环境，一心一意地搞好教育、教学工作。 于是，每天清晨，老师们争相早到校打扫卫生。桌面上的瓶瓶罐罐没有了， 代之以整齐摆放的课本和学生作业；新装修的淡绿色通体砖地面被擦得净又亮， 红绿相间的暖水瓶整齐地排列在贴墙的桌子上。如此洁净的办公环境，使教师们 感到心情舒畅。在这样的环境中工作，没有了大声喧哗，没有了低语闲谈，没有 了厉声训斥。推门而视，老师们俯首于办公桌上，或备课，或批改作业，或看书 学习。这便是“净化”与“静化”体现出学校的自然物理环境，经过人的改造而 社会化，也能使学校所有成员享受“人工的”自然气息，发挥他们的心理效应， 提高工作效率。 提倡和推行有国卫生运动，确是净化学校的有效办法。但是，单靠大扫除这 种__中活动是远远不够的。主要应该靠建立经常的清除污染制度和培养个人讲究 卫生，爱护公共卫生的良好习惯。对小学生来说，净化则是卫生教育和培养__主 义精神的有机结合。特别是去年暑假中，学校楼内环境粉刷一新，雪白的墙壁， 淡蓝的墙裙，洁净而和谐，孩子们置身在这样的环境中，感到舒适无比。那光滑 而洁净的地面是老师和同学一起一点一点擦干净的。这环境的净化也浸透着广__