新课标下初中体育小组合作学习的探究

新课标下初中体育小组合作学习的探究【摘要】随着“新课标”的改革和推进，体育教学的模式也发生了 一定的变化。新的课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时，要充分发 挥学生的主体，使学生的主体作用得到良好的

新课标下初中体育小组合作学习的探究 【摘要】随着“新课标”的改革和推进，体育教学的模式也发生了 一定的变 化。新的课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时，要充分发 挥学生的主体，使学 生的主体作用得到良好的发挥。 【关键词】初中体育；小组合作；探究 【中图分类号【文章标识码】【文章编号】 IG422.64B1326-3587 (2013) 11-0003-01 教师在组织教学时必须以学生为主体，要考虑到学生的各种需要、兴 趣的发展、 能力的培养等诸多方面，从而决定了课堂教学模式的多样性。 小组合作学习，正是顺 应时代的要求，被广大教师乐于采用的一种全新而 有效的学习方式。但长期以来，由 于各种原因，城区学校班额大，生源参 差不齐，再加上小组学习具有较强的开放性， 自由性。教师稍微调控不当, 小组合作学习就会流于形式。如何解决这一难题呢？下面 我简单谈谈我的 一些看法和做法。 一、小组合作学习的具体实施 •分好小组。 1 为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时尽量使成员 在性格、技 能倾向、个性特征、运动能力等诸方面保持合理的差异，突出 它的异质性。每小组 人组成，每人在组内有不同的角色，如组长、 *4-6