班级管理中的蝴蝶效应

班级管理中的蝴蝶效应关键词：蝴蝶效应 机制 引导 观察内容摘要：本文阐述了班主任在班级管理方面如何巧妙运用“蝴蝶效应”达到班级的良性管理，说明了班主任工作是长期、扎实而又细致的工作。“蝴蝶效应”

班级管理中的蝴蝶效应 关键词：蝴蝶效应机制引导观察 内容摘要：本文阐述了班主任在班级管理方面如何巧妙运用“蝴 蝶效应”达到班级的良性管理，说明了班主任工作是长期、扎实而又 细致的工作。 TheButterflyEffect） “蝴蝶效应”（是气象学家洛伦兹1963 年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。 其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并 引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他 系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大 变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依 赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。“蝴蝶效应” 在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、 调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”； 一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产 生轰动效应，或称为“革命”。 有科学家把“蝴蝶效应”又称“混沌”，混沌理论认为在混沌 系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态 会造成极其巨大的差别。蝴蝶效应是混沌学理论中的一个概念。它 是指对初始条件敏感性的一种依赖现象：输入端微小的差别会迅速 放大到输出端，蝴蝶效应在社会生活中比比皆是。 在班级管理中也是如此。 事件一：有一个小学生，总是偷拿同学的小食品。老师发现后当 众批评了她，同学们也知道了是谁拿了自己的东西，纷纷指责她，并 叫她小偷。老师觉得还不足以解决问题，又叫来家长。孩子的父亲非