初中地理《中国的河流》精品学案

第三节 中国的河流教学目标:（一）知识与技能1. 通过读图知道我国主要河流的名称与位置。2. 通过读图与自主学习了解京杭运河的概况。3. 通过读图知道我国主要湖泊的名称与分布。（二）过程与方法1

第三节中国的河流 教学目标: （一）知识与技能 1.通过读图知道我国主要河流的名称与位置。 2.通过读图与自主学习了解京杭运河的概况。 3.通过读图知道我国主要湖泊的名称与分布。 （二）过程与方法 1．通过合作探究，分析归纳等教学方法了解我国外流河的水文特征。 2．通过比较法与自学法能够了解我国内流河的水文特征。 3．通过联系生活实际，了解河流湖泊对人类生产和生活的重要意义。 （三）情感态度与价值观 通过“围湖造田”辩论会，明白对自然资源的利用要遵循自然规律，树立正 确的可持续发展观念。 教学重点： 外流河与内流河的水文特征。 教学难点： 外流河与内流河的水文特征形成的原因。 教学步骤： 一、 主要河流 教师活动 学生活动 1. 播放河流图片。 1. 欣赏，感受河流的壮美。看书，了 解相关概念。 2. 提问：知道的大河有哪些？ 2. 谈自己知道的河流。 出示《中国水系图》，指导学生读 3. 看地图册找主要河流的分布与名称。 3. 图。 4.回答河流名称。 组织游戏“河流接龙”。 4. 5.观察河流注入的大洋，并了解 外流河和内流河的含义。 出示《亚洲水系图》，引导学生找 5. 出外流河流注入的三个大洋。渗透 外流河和内流河的概念。 读图观察内流区与外流区面积大小 7. 的比较，并联系气候知识分析回答 出示《外流区与内流区分布图》， 6. 问题。 引导学生观察二者界线，并联系气 候相关的界线加以比较。 1