大规模疫情时期如何开展在线教学——高校在线教学模式及其作用机制的实证研究

大规模疫情时期如何开展在线教学——高校在线教学模式及其作用机制的实证研究2020年初，新型冠状病毒疫情的爆发导致了全国的大规模隔离和封锁，撞击了教育行业的正常运作。为了保障教学质量和学生的学习需要，高

—— 大规模疫情时期如何开展在线教学高校在线教学 模式及其作用机制的实证研究 2020年初，新型冠状病毒疫情的爆发导致了全国的大规模隔离和封 锁，撞击了教育行业的正常运作。为了保障教学质量和学生的学习需 要，高校不得不积极探索在线教学模式。本文通过实证研究，从高校在 线教学的模式和作用机制两个角度探讨其在大规模疫情时期的应用和效 果。 一、高校在线教学模式 高校在线教学的模式分为同步教学和异步教学两种类型。同步教学 指的是老师和学生在同一时间、不同地点进行直播或视频教学，并借助 平台提供的实时答疑、互动功能进行互动交流。同步教学有着即时性、 互动性、效率性和授课内容全面等特点，对课堂质量和学生学习效果有 较好的保障作用。异步教学则是老师事先录制好课程、上传至平台，学 生可以根据自己的时间和需要进行自主学习和问答。异步教学具有灵活 性、重复学习性、突破时空限制等特点，能够满足学生的个性化需求和 提高学习效率。 二、高校在线教学的作用机制 1.教学促进机制。在线教学使得教学无需时空限制，提高了师生互 动的效率和深度，拓展了信息渠道和交流渠道。学生可以随时随地通过 平台进行课程学习和交流问答，引导学生主动思考和探索，提升学生综 合素质和实践能力。 2.教学保障机制。在线教学丰富了教学形式，避免了疫情对教育教 学的极大影响，让学生能够得到有规律、有质量的教学。此外，通过在 线教学，学校可以为之后的教育教学提供经验和积累。 3.教学质量监控机制。高校可以通过智能教学平台对在线课程的学 习情况进行实时监控、记录和统计，监控学生学习情况，及时发现问