八年级地理第6章第5节极地地区教案[修改版]

《极地地区》【课标要求】南北两极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。【教学目标]】知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解开展极地地区科学考察和

《极地地区》 【课标要求】 南北两极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 ] 【教学目标】 知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解开展极地地区科学考察和 环境保护的重要性；通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的 差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。 过程与方法：注重启发引导学生，以多媒体辅助教学，借助情景教学，激发学生兴趣，调动其学习热 情，努力构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂教学。 情感、态度与价值观：通过教学与学的活动，使学生感悟到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的 精神，并增强保护两极地区环境的培训和热爱祖国的情感；培养学生的团队精神、参与意识和合作态度。 学科核心素养：归纳两级地区的区域位置，分析极地地区的极地环境特征，了解人类对极地地区的的 影响，明白保护极地环境的重要性。 【教学重难点】 重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；在两极地区开展科学考察和环境保护的重 要性。 难点：两极地区自然环境的特殊性；运用地图在极地辨别方向。 【素材】是一则新闻，北京一对情侣，张昕宇和梁红，北极求婚，南极结婚，以及两张结婚照。 【设计过程及意图】在进行教学设计时，笔者认为，该素材仅作为新闻导入效果一般，简单介绍，并 不能对课堂产生影响，于是，尝试着围绕婚礼，开展开本节课的学习，形式比较新颖。 但网络上，仅能收集到两张相关图片，关于婚礼的介绍只有几行字，不能满足本节课学习的内容，于 “” 是，笔者借用微信朋友圈的形式，增加与课堂相关的图片及内容，以故事主人翁的身份，发起提问，从而 联系知识点，用婚礼贯穿整节课，完成教学任务。 【教学过程】 情境：一对北京青年的特殊婚礼 导入新课 【师】：同学们，你们一般都去哪里参加亲朋好友的婚礼？今天老师带大家来重温一个特殊的婚礼， 之所以特殊是因她们举办的地点非比寻常，是哪呢，请看视频，视频中展示的是什么地方？在北极求婚， ppt 在南极结婚，许多人想都不敢想的事，却让北京的这对年轻人做到了，展示图片。这节课，我们就一起