小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第八单元-第二课时

第二课时一、复习旧知，激趣导入师：上节课，我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续走进课文，深入了 解他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。二、探究深读，了解闰土.默读课文第6~16自

第二课时 一、复习旧知，激趣导入 师：上节课，我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续走进课文，深入了 解 他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。 二、探究深读，了解闰土 1 .默读课文第6~16自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。 2 .师生交流（教师相机板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猗看跳鱼儿） 3 .你们能想象出闰土向“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。 （绘 声绘色、眉飞色舞等） 4 .学生自由朗读。 （1）学生有感情地自由朗读自己喜欢的段落，教师适时指导。 （每件事可采用不同的方式指导朗读。如“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猫” 教师 可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪。） （2）师：通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？ （教师板书：聪明能干勇敢见多识广） （3）想象画面，指导背诵第1自然段。（课件出示课本第一幅插图） 三、解疑释惑，升华认识 1 .师：闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（指名答。小结：不，他还有无穷无尽的稀奇 事……） 2 .师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（学生自由交流） 3 .是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪 明能 干、见多识广的农村少年。你应该用什么样的感情来读好这句话？（高兴、佩服、羡慕、惊奇、 自叹不如 ） 4 .思考：为什么“我”会有如此复杂的感受？（学生自由交流） 5 .课件出示，想象说话。 例：闰土在（海边）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边 有如许 五色的贝壳）。 闰土在（）时，他们都和我一样，只看见（）,不知道（ ）o 四、总结全文，拓展延伸 1 .师：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然“我们”才相聚了一个月， 却建 立了深厚、真挚的友谊。三十年来，“我” 一直都没把闰土 “看瓜刺猿”的情景忘却，一想起