高中地理课堂优化教学研究论文

高中地理课堂优化教学研究论文 教师是课堂教学环境的创造者，是学生能够在课堂学习中发挥主体作用、主动性和积极性的调动者。因此教师应该努力让高中地理课堂 ___和谐、宽松愉悦起来；让学生敢想敢说，积极

高中地理课堂优化教学研究论文 教师是课堂教学环境的创造者，是学生能够在课堂学习中发挥主 体作用、主动性和积极性的调动者。因此教师应该努力让高中地理 课堂___和谐、宽松愉悦起来；让学生敢想敢说，积极思考，勤于 发现。 1、平等___让合作有效。 教师要转变观念，自觉成为课堂教学的配角，成为学生学习的 “参谋”、“助手”和学生活动进行和深入的推动者；平等交流才 能调动起师生合作的积极性，使得课堂充满活力与效果。如在《资 源的跨区域调配——南水北调例》学习时，先让学生课前查找资 料，结合地理知识和教材说说我国水资源的区域分布情况，待学生 充分思考和发言之后，师生一起读图表，进一步加深对我国水资源 区域分布的认识，这样，既训练了学生所学地理知识的运用，又锻 炼他们从图表中获取地理信息的能力；从而在分析南水北调工程的 三条线路的优缺点时有合作探究的可能。 2、倾听赏识让学习高效。 在课堂教学中不仅要营造良好的学习氛围，和学生平等和谐相 处，还是通过鼓励、肯定和赏识来提高学生的学习热情和参与兴