交通运输教学设计

第一节《交通运输》教学设计课题：第一节交通运输授课者：吴青梅 单位：黄山市屯溪第三中学一、教学内容分析本章内容是中国地理的经济地理部分，主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部 门。今天所上的是第一节交

第一节《交通运输》教学设计 课题：第一节交通运输 课时：第课时 2 教学对象：八年级 科目：地理 黄山市屯溪第三中学 授课者：吴青梅单位： 一、教学内容分析 本章内容是中国地理的经济地理部分，主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部门。今 天所上的是第一节交通运输，其中分为两个子目录，交通运输方式的选择和我国铁路干线的 分布。通过交通的学习，让学生了解中国的经济发展，由于工业和农业的分布都受到交通的制 约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容从整章 来说比较重要。 交通与人们的生活联系紧密，教材通过两幅地图展示了我国铁路干线的分布规律和主要铁路 干线的名称，还有重要的铁路枢纽，并结合当今的形式简单介绍了高速铁路的情况。 二、核心素养目标 1 .了解中国铁路建设所取得的成就，培养自豪感； 2 运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并结合地图和相关资料分析其格局的形成原因。； . 3 .通过描画、合作探究，运用地图记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要的铁路 枢纽； 4 .联系实际，引导学生积极参与合作探究，说出高铁对人们生产生活的影响，培养学生探究 问题的能力及合作学习的能力和应用知识的能力。 三、学习者特征分析一 八年级学生已具备一定的地理知识储备，通过之前的学习，学生对我国的地形、人口、河 流、自然资源等知识有了一定的了解。能力方面，初二的学生已经初步具备了观察、读图、析 图的方法和分析问题的能力。同时八年级有一部分学生在生活经验中已经接触到铁路运输方 式，学生对于本部分内容比较了解也具备学习的兴趣和积极性。但学生的空间想象能力较弱， 对于我国铁路干线的空间分布掌握起来还是有一定的难度，因此在教学中主要通过合作探究、 填图绘图等活动来培养学生分析问题、解决问题的能力。