青少年心理健康教育人际关系主题活动设计

青少年心理健康教育人际关系主题活动设计主题名称人际特质连连看适用年级初中适用人数班级活动教材来源自编设计者单元时间45分钟教学意图1.让学生通过填写人际特质连连看活动单，了解自己与他人的特质。2.让学

青少年心理健康教育人际关系主题活动设计 主题名称 人际特质连连看 适用年级 初中 适用人数 班级活动 教材来源 自编 设计者 单元时间 45分钟 1.让学生通过填写人际特质连连看活动单，了解自己与他人的特质。 教学意图 2.让学生通过对人际特质清单的讨论，了解影响人际沟通的特质因素。 3.通过老师总结说明，让学生能够接纳自己的特质。 教学方法 小组讨论、自由发言、班级讨论 教学资源 人际特质连连看宾果单(附件一)、学习单(附件二)、人际特质连连看宾果单黑板 报、小奖品 依Selman的观点，初中生的人际发展进入相互观点的采择阶段，能开始从他人 学生分析 的观点来来看待事物。 单元目标 具体目标 一、 认知 1. 学生能够描述自己所具有的人 1-1学生能够描述自己身上所拥有 际特质。 的人际特质至少两点。 二、 情意 学生能够说明影响人际关系的 2. 2-1学生能透过通过讨论指出影响 教 特质因素。 人际关系的特质因素至少两 学 点。 目 2-2学生能够指出自己喜欢的特质 标 至少两点。 三、 技能 学生能够描述自己身上的特质 3. 对人际关系的影响。 3-1学生能够通过学习单描述自己 身上的特质如何影响自己的人 际关系。 教学目标 教学活动 时间 备注 一、 准备活动 1.老师先将全班分组，并说明组员分工。 2’ 在帮助学生认 2.老师说明本堂课的主要目的 识各种不同的人际特质 。 3.老师说明活动规则。 二、 发展活动 每人发下一张特质宾果单(附件一)，请同 1. 5’ 准备特质宾果单、 学起身在教室随意走动，找寻其他符合宾果单 老师至各组询问 上特质的同学签名。 准备宾果单黑板报