在OBE实践教学模式中引入对分课堂模式研究

在OBE实践教学模式中引入“对分课堂”模式研究    吕晓兰 崔得龙摘    要：实践教学是应用型人才培养的重要环节，也是培养工程应用能力的唯一途径。实践能力的培养是一个循序渐进的过程。文章根据电子类

在OBE实践教学模式中引入“对分课 堂”模式研究 吕晓兰 崔得龙 摘要：实践教学是应用型人才培养的重要环节，也是培养工程应用能力 的唯一途径。实践能力的培养是一个循序渐进的过程。文章根据电子类专业实 践人才培养方案，构建了成果导向式实践教学体系和目标，并在教学过程中引 入“对分课堂”，给出了具体的实施过程和具体做法。结果表明，OBE教育理 念与“对分课堂”模式同实践教学的结合应用，使学生在学习目标明确的前提 下，能有效地提高学生自主分析问题和解决问题的能动性，提高整体的工程实 践能力。 Key：OBE;“对分课堂”;实践教学;教学模式 ：G642 ：A ：1002-4107（2022）01-0074-03 1981年，美国学者斯派帝（Spady WD.）率先提出基于成果导向的教学模式， 经过不断实践和完善，1994年形成了基于成果导向的 OBE（Outcomes-based Education）工程教育理念，并且在全球高等教育中得到了广泛的认可和应用。