班级情况分析和提高教学成绩的具体计划和措施

班级学情分析和提高教学质量的具体措施 ——六（4）班数学教师：李小平一、班级学生情况分析：本班学生大部分学习基础差，学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分

班级学情分析和提高教学质量的具体措施 ——六（4）班数学教师：李小平 一、班级学生情况分析： 本班学生大部分学习基础差，学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力 也较差。部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实，后进生比较多。特殊家 庭的影响，我班有十几个学生或是单亲家庭，或是留守儿童，这部分学生不但学习马虎， 成绩不理想，而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣，学习被动，上课不 认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对《圆柱和圆锥》单元练习题目的分 析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的基础知识 和基本技能掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。虽然有部分学生能够灵活的 掌握知识，思维能力有了进一步的发展，但以点带面的情况非常困难。有的学生遇到问 题不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步， 但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。 二、教材分析 1、本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复 习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情 境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负 数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在初步认识负数 的基础上有利于中小学数学的衔接。 第二单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探索；加强了在 操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌 握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的 有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例 尺的知识。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的 认识。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取 有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测的基础上通过简单 事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预 测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。