第1课时《解方程(一)》教案设计

第1课时《解方程(一)》 教案设计 设计说明 本节课是解方程的第1课时,要求学生通过演示操作理解天平平衡的原理,初步理解方程的解和解方程的含义,会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。 1.

第1课时《解方程(一)》 教案设计 设计说明 本节课是解方程的第1课时,要求学生通过演示操作理解天平平衡的原理,初 步理解方程的解和解方程的含义,会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的 格式。 1.充分发挥学生的自主能动性,培养学生的自学能力。 《数学课程标准》中指出“教师活动是师生积极参与,交往互动,共同发展的 过程”“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者”。本设计首 先采用“先试后教,先做后说”的方法,充分发挥学生的主体性和主动性,引导学生 从复习天平平衡的原理入手,产生质疑,然后认识“方程的解”和“解方程”这两个 概念,明确两者之间的区别与联系,师生共同探讨解方程的过程,培养学生的自主探 究能力,探索交流解方程的方法。 2.规范书写格式,养成良好的学习习惯。 数学学习要求学生养成规范书写,认真检验的良好习惯。因此在解方程的过程 中,对书写格式进行要求,强化必要的书写规范。通过安排小组对解方程的检验进行 交流,明确检验的思路,培养学生良好的学习习惯。 课前准备 教师准备PPT课件天平盒子乒乓球 学生准备练习卡片天平盒子乒乓球 教学过程