小学教学全解人教版二年级语文上28浅水洼里的小鱼教案设计

28　浅水洼里的小鱼教案设计设计说明王菘舟说：“语文绝不仅仅是一种工具性的存在，更是一种精神之象。”本着这种理念，本节课的教学设计立足于不仅唤醒学生对身边事物细腻的感觉，让学生的情感丰富起来，还能把唤

28 浅水洼里的小鱼 教案设计 设计说明 王菘舟说：“语文绝不仅仅是一种工具性的存在，更是一种精神之象。”本着这种理念， 本节课的教学设计立足于不仅唤醒学生对身边事物细腻的感觉，让学生的情感丰富起来，还 能把唤起的情感转化成一种力量，使学生产生强大的学习动力。当学生带着使命感想去挽救 那一条条鲜活的生命时，生字和词语自然也就熟记于心了。 课前准备 1．制作多媒体课件；制作生字卡片。() 教师 2．制作生字、生词卡片。预习课文。() 学生 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，情景解题导入 1．蓝天，白云，绿草，鲜花，再加上这些可爱的小动物，大自然就是一幅美丽的 过渡： 图画。课件出示小鱼在大海里快活地游来游去的画面。你们看到小鱼在大海里——( 生：快活 ) 地游来游去。 2．是啊，在蔚蓝的大海里，生活着许多可爱的小鱼，它们每天都在大海里自由自 导入： 在地游来游去，日子过得别提有多开心了！可是有一天，海面上刮起了猛烈的大风，巨浪把 许多小鱼都卷到了岸边的沙滩上。潮水退了，可怜的小鱼却被困在了岸边的浅水洼里。孩子 们，这节课我们就一起去看看被困在浅水洼里的小鱼。用小手书空和老师一起写课文题目。( 板 28) 书：浅水洼里的小鱼 3．水洼，就是小水坑，浅水洼就是——()让我 水洼里的水很浅很浅，很少很少。 解题： 们带着自己的理解再读课文题目。 新课伊始，从二年级孩子喜欢小动物的兴趣入手，唤起学生的情感共鸣，把 设计意图： 学生带到课文的情景中，为导入新课做好准备。教师的解题导入为学习课文作了必要的铺垫， 同时也打下了良好的情感基调。让学生带着自己的理解再读课文题目，在潜移默化中引导学 生进入到新课需要的氛围中，形成良好的开端。 二、检测学情，激发识字兴趣 1．大家都预习课文了，老师考考大家认识不认识这几个字。 导学：