如何指导一年级的学生写字

如何指导一年级的学生写字识字写字是小学低年级的教学重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”，作为研讨主题，目的旨在通过教师们探索、实

如何指导一年级的学生写字 识字写字是小学低年级的教学重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴 趣和求知欲。我们把如何有效指导一年级学生的识字写字，作为研讨主题，目的旨在通 “” 过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在，研究对策，使小组合作学习能真正 培养学生的合作意识和合作能力。一学期来，一年级组的老师共同努力，使得小组合作生机 勃勃地发展起来，下面简要汇报如下： 学完了拼音，一年级孩子要认的字有近七百个，这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。 本学期我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法，既能够激发学生的识字兴趣，又能 提高学生的识字能力，收到了很好的教学效果。 一、根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，让汉字生动形象些。 “” 识字本身是枯燥无味的，而对这样的事物，很难激发起学生的学习兴趣。如果让学生们 一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为 教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，让汉字更加生动形象 “” 些，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐 于识字、主动识字。具体方法有： 动作识记法 这种方法特别适合表示动作的字。如：跳字的字形比较复杂，若要学生做一个跳的 “” 动作，然后再出示这个字，通过认读加上学生前面做的动作，他们一定记得很牢。同样的方 法还适用于趴、推、眨等许多表示动作的字词。 图画记忆法 比如：教学网字，我是这样做的：请学生回忆看到过的网，然后画一画。不一会儿，学 “” 生画出了鱼网、蜘蛛网，有的还画出了一个小男孩正坐在电脑前上网。不知不觉中，学生已 经将这个网字深深的印在了脑海里。 “” 字形联想记忆法 我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分 发挥学生的想象，帮助识记字形。例如：帘字，让学生想象：上面的穴宝盖就像一扇窗 “” 子，下面的这个巾就像挂在窗户上的布帘，所以这个字是窗帘的帘。 “” 二、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣，让汉字有趣些。 “”