浅谈在小学数学教学中如何创设问题情境

浅谈在小学数学教学中如何创设问题情境所谓的问题情境是指在新奇未知事物的刺激下学生形成认知中突然提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望，并作为自己学习的目的的一种情境。它能促使学生情感活动与认知

浅谈在小学数学教学中如何创设问题情境 所谓的问题情境是指在新奇未知事物的刺激下学生形成 认知中突然提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈 愿望，并作为自己学习的目的的一种情境。它能促使学生情 感活动与认知活动在情境中融合为一体。 《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当 是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学 生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学 活动。要切实开展有效学习，首先要调动学生的学习积极性， 使他们产生对知识的渴望。我们不能强迫学生坐在教室里， 硬性的把一个个知识点灌输给他们，只有当学生迫切需要学 习的时候，他们才能真正的投入到学习中来。创设问题情境 是促使学生开展有效学习的有力手段。基于目前教材已改 革，需要我们教师建设性、创造性的使用教材，创设出适合 学生开展有效学习的问题情境。情境创设中，我们要把社会 “”“”“” 中心的用，学科中心的序和儿童中心的趣很好的结 合起来。也就是：问题情境的取材要密切联系学生的实际， 以及数学的应用性，突出数学的应用价值；情境创设的内容 安排要注意数学学科的系统性，注意新旧知识的联系，有利 于学生对知识的同化和顺应；情境创设的内容要从学生的年 龄特点出发，取材于学生喜闻乐见的材料。因此，在小学数 1