激发热情体验成功

激发热情体验成功 谈“争当小实验家”科学体验活动培训的教学控制 重庆市巴川中学 彭云逸内容摘要：就21世纪科技的发展而言，生命科学是本世纪人类最有可能取得重大突破 的领域之一，它将促进人类的社会进步，

激发热情体验成功 ------ 谈“争当小实验家”科学体验活动培训的教学控制 重庆市巴川中学彭云逸 内容摘要：就世纪科技的发展而言，生命科学是本世纪人类最有可能取得重大突破的领 21 域之一，它将促进人类的社会进步，为人类做出前所未有的贡献。“争当小实验家”科学体 验活动让孩子在“玩”中动手动脑，在自主学习、动手实验的过程中体会发现与探究的快乐， 体验自我成功的感觉，能激发孩子学习的兴趣和热情。孩子有机会在玩耍中认识、体验探究 科学现象，真正做到玩中学，学中玩。那么如何对生物学体验活动进行有效的教学控制呢？ 笔者认为在这个过程中让孩子通过自主学习获得科学知识，通过探究思辩激发学习热情，通 过细致操作养成严谨作风。教师对整个实验过程进行程序控制，方向控制有助于孩子引发兴 趣、体验成功、培养自信、成就人生，真正对素质教育起一定的促进作用。 关键词：自主、探究、控制、素质、 一、细致操作程序控制 、在实验中实施有目的、有计划的程序控制，首先要引导学生在熟识实验目 1 的、内容及注意事项的基础上总结概括实验操作程序。 例如：在《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》的实验中，把制作口腔上皮细胞 临时装片的步骤总结为“滴”、“刮”、“涂”、"盖”、“染”；在《叶绿体中色 素的提取和分离》的实验中，总结为“研”、“收”、“折”、“画”、“插”、“观” 这样做既可以帮助学生按程序进行实验，牢固掌握实验步骤，又能够节省实验时间， 提高观察的效果。 、在活动教学中有目的、有计划的程序控制，还要培养学生养成按顺序观察 2 的习惯。活动中要引导学生做到： (1) 从整体到局部，如在《观察花的结构》的实验中，要先观察整朵花的形态， 再看它的花瓣、花蕊、柱头、子房、胚珠。 (2) 由表及里，如在《观察菜豆种子的结构》的实验中，要求学生先看外形态， 再看内部结构； (3) 由粗到细，如在《观察根尖的结构》的实验中，要先用肉眼观察根, 再观察根毛，找到根尖，然后用放大镜仔细观察，接着用低倍显微镜观察根尖的永 久切片，分清根尖的四个组成部分，最后用高倍显微镜识别每部分的细胞结构特点。