实验操作要有趣味性的

实验操作要有趣味性的兴趣是最好的老师。“儿童是个有主动性的人，他们的活动受到兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”。因此，在教学中要特别注重对学生兴趣的激发。比如在上《观察蚂蚁》

实验操作要有趣味性的 兴趣是最好的老师。“儿童是个有主动性的人，他们的活动受到兴趣和需要 的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”。因此，在教学中要特 别注重对学生兴趣的激发。比如在上《观察蚂蚁》这课时，我首先让学生到野外 去捉一些小蚂蚁，上课前，我准备一个水槽备用，问：“同学们在什么地方，用 什么方法捉的蚂蚁呀？”同学们的情绪很快就被调动起来了。当学生们提出“蚂 蚁会游泳吗？”这个问题时，先前准备的水槽就派上用场了，于是我就设计了一 个游戏，让蚂蚁在水中比赛游泳，学生们的积极性达到了高潮，学习兴趣极浓。 带着这样的兴趣和问题，同学们很愉快地进入了实验课的教学中，积极主动地进 行动手操作。 在实验教学中我常常为学生提供丰富的感性材料，充分调动学生学习的积 极性、主动性、体现“乐学”的宗旨，促进小学科学课堂教学的各个环节得到优 化整合，从而促使学生的科学素养得到很好的养成，动手能力得到很好的培养。 比如在教《下雨了》一课，我用事先准备好的酒精灯、试管、玻璃片等做演示实 验，学生看了实验感到十分新奇，迫切要求知道这是什么原理，在学生兴趣高涨 的情况下，再进行实验教学会起到事半功倍的效果。 通过这种有趣的实验，诱导学生动手操作的兴趣，并巩固和发展这种兴趣， 使之成为前进的“导火线”，入门的“向导”，才能探求到打开动手操作的“金 钥匙”，同时，也是实验教学的突破口。