虞永平课程游戏化诠释——意义实质主要内容及实施路径

虞永平：课程游戏化完满讲解——意义、实质、主要内容及推行路径（一）“课程游戏化”的意义江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，成立了幼儿园课程游戏化建设项目。课程游戏化是什么?大家可能有疑问，因为过

虞永平：课程游戏化完满讲解——意义、实质、主要内容及推行路径 虞永平：课程游戏化完满讲解——意义、实质、主要内容及推行路径 （一） “课程游戏化”的意义 江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，成立了幼儿园课程游戏化建设 ? 项目。课程游戏化是什么大家可能有疑问，因为过去对这个问题没怎么提过，也许 过去课程和游戏是分开提的，当它们组合在一起，大家会有一些不同样想法。 站在少儿身心发展规律和学习 站在质量的高度，站在少儿获得完满经验的角度， 特点的角度，我们应该对课程游戏化作出一个回答。课程游戏化项目的推进，最后目 的是促进幼儿发展，同时提升教师课程建设的水平，提升课程实践的水平。 我们经过提升课程建设水平和课程实践水平，来提升幼儿园整体教育质量。课程游戏 化项目推进的过程就是教师成长的过程，特别是基本的教育理念、教师课程意识、教 师的专业水平、专业能力提升的过程。因此，我认为此项目是一个从小的切入点去推 进整体幼儿园课程建设的过程。 我把课程游戏化看作一个质量工程，抓课程游戏化这件事不是为了项目自 己，而是教育质量的抓手和切入点，这也是当前课程改革和课程建设的打破口。抓 课程游戏化最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实质发展水平， 贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的兴趣与需要。因此，不 是说幼儿园课程贴一个游戏化的标签，也许游戏活动多一点就是游戏化了。从整体上 提升幼儿园课程建设的水平，提升幼儿园课程推行的水平，提升教育质量，是我们当 前面对的最根本的任务。因此理解课程游戏化要从提升教育质量的高度来理解，要从 少儿发展上来理解。 高质量的教育有赖于科学的实践，游戏化是科学实践的基本路径和指导思想之 一。当我们不能够很好地理解幼儿园课程游戏化，我们的科学的教育理念就没有真切 ()()3-6 确立，《幼儿园教育指导纲领试行》以下简称《纲领》和《岁少儿学习与发 () 展指南》以下简称《指南》就没有充分地落实。这个课程实践的基本前纲要求我们 进一步加强对《纲领》和《指南》的认识，把里面的见解一致到、融入到当前的实践 中。因此，我认为课程游戏化也是贯彻落实《指南》的抓手。 1/7