新形势下高职高专专业教师职业素质浅谈高等教育论文

新形势下高职高专专业教师职业素质浅谈_高等教育论文 　　摘 要： 目前我国职业教育快速发展，对高职高专专业教师提出了更高的素质要求。根据高等职业教育的特点，

_ 新形势下高职高专专业教师职业素质浅谈高等教育论文 摘要：目前我国职业教育快速发展，对高职高专专业教师提出 了更高的素质要求。根据高等职业教育的特点，本文论述了新形势下对从事高职高专专业教 师的师资应具有的素质要求。 关键词：新形势高职高专教师职业素质 高等职业教育以培养应用型技术人才为主，是国家教育事业的重要组成部分，是促进经 济社会发展和劳动就业的重要途径。 教师是学校的主体，教师的素质决定着学校教学、科研水平和人才培养的质量。随着我 国高等职业教育的快速发展，对从事高职高专教育教师的素质提出了更高的要求。合格的专 业课教师，应有良好的职业道德，热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦，以身作则，为人师 表等。除此之外，新形势下还应具备多方面的素质。 一、良好的心理素质 教师必须具备良好的心理素质。教师和学生经常相处，一举一动都影响和感染着学生， 一个心理不健康的教师，即使知识再渊博，也决不是称职的教师。 教师首先要乐观豁达，对生活、对前途充满信心。其次要心态平稳，有较强的耐挫能力， 工作中、生活中遇到困难时都要善于克制自己，尽可能地减少情绪波动。最后，要宽容大度、 全面地观察和评价学生，对全体学生一视同仁，对学生的不足之处和成长过程中出现的问题 给予必要的宽容，不能耿耿于怀，抓住不放。 二、现代教育技术素质 教师的现代教育技术素质是指应用现代教育技术，开发教学资源、优化教学过程、提高 教学效益的素质。应用现代教育技术包括三层含义：一是教师掌握计算机基础知识，具备制 作、运用教学课件乃至开发教育软件系统的能力；二是对教学内容进行科学化的处理，使之 符合运用计算机教学形式的要求，把课本上的语言变成图像、声音，甚至是动态的知识结构 网络，活跃课堂教学；三是教材的处理、多媒体课件或教学软件的制作，以及声像资料的选 用要与课堂教学的整体设计融为一体。 面对信息化社会中信息瞬息万变及知识传递更新的高速度，传统的教育思想和教学模式 已难以胜任培养高素质人才的使命。因此加强学校教师尤其是面广量大的青年教师的现代教 育技术素质建设已势在必行。 “” 三、双师型业务素质 “” 双师型就是要求高职高专专业教师具备不同系列技术职称中相应的两种职称，既是 讲师又是工程师。 1. 专业素质。 高等职业教育专业课分为专业理论课和实践课：专业理论课要满足专业面向的职业或职 业群的实际需要，具有较强的针对性和实用性，这类课程更偏重于实际知识和经验的传授。 职业实践课包括实训、实习、毕业设计、综合训练等，其内容以形成职业技能为目标，尤其 注重实际操作技能和理论与实践相结合的能力培养。 1 （）专业知识。 专业知识是为适应某类职业岗位的职业能力要求而必须具备的专门知识，其职业针对性