基于校企合作背景下的精品课程建设[修改版]

第一篇：基于校企合作背景下的精品课程建设基于校企合作背景下的精品课程建设 张全福 （江西水利职业学院 江西 南昌 330013） 摘要：坚持校企合作，建设精品课程是职业院校提升办学内涵的重要抓手，本文

第一篇：基于校企合作背景下的精品课程建设 基于校企合作背景下的精品课程建设 张全福 330013 （江西水利职业学院江西南昌） 摘要：坚持校企合作，建设精品课程是职业院校提升办学内涵的重要抓手，本文基于校企合作背景下， 探讨企业广泛而深入的参与精品课程建设的工作思路、精品课程建设的内容、精品课程网站和建设成果的 推广应用等，从而指导职业院校精品课程建设，提高课程建设水平。 关键词：精品课程；校企合作；课程网站 以专业建设为龙头，以校企合作为主线，以课程建设为核心，以队伍建设为关键，以教学条件和机制 建设为保障，全面提高技术技能人才培养质量，是职业教育内涵建设的重要内容。基于校企合作背景下， 建设具有一流的教学队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学条件、一流的教学效果、一流 “” 的教学管理等六个一流特点的精品课程，对提高职业院校教育教学质量，培养适应产业需求的技术技能人 才具有十分重要的意义。 1 精品课程建设思路 精品课程是高水平、有特色、可示范、能推广、受重视、经过长期精心打造而成的优质品牌课程。精 品课程建设是一个系统工程，包括课程的规划、建设、发布、共享、应用、评价等环节。要将系统意识、 精品意识、质量意识、过程意识、发展意识指导整个课程建设过程。 1.1 根据专业课程的开发，选择合适的企业 课程开发是在对企业和毕业生访谈等充分调研基础上，召开企业实践专家访谈会，对企业岗位及岗位 群工作任务分析，确定专业所需的知识、能力和素养。根据能力复杂程度整合成典型工作任务形成综合能 力领域，实现由岗位及岗位群的工作任务分析到职业行动领域的归纳。根据技能人才成长及认知规律递进 重构行动领域转换为课程，实现由行动领域到学习领域的转换。根据职业特征及完整思维分解学习领域为 主题学习单元，实现由学习领域到学习情境的设计。从课程开发过程可以发现，专业课程对接企业岗位所 整合的典型工作任务，课程内容与企业岗位所需的知识、能力和素养紧密相连，课程建设必须通过校企共 建的途径，才有可能打造成精品。要选择岗位任务与专业课程内容结合紧密的企业，企业的生产、经营管 理活动达到合理化、程序化和规范化，并有一支结构合理，具有开拓与创新精神的技术团队。 1.2 加强校企深度融合，编制课程建设方案 “” 以订单式人才培养，共建生产性实训基地，学生顶岗实习和企业产品生产及开发等校企合作方式为落 “” 脚点，实现双赢，充分调动企业参与精品课程建设的积极性。企业派出专家指导课程建设，派出技术骨干 参与课程教学及实习指导；学校派出教师参与企业生产、技术、经营活动，深入企业生产一线，分析企业 岗位工作情况；安排学生到企业进行生产性教学实习等，实现校企深度融合，共同建设课程。