小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-口语交际《商量》教学设计与教学阐释

统编版二年级上册语文第五单元口语交际《商量》教学设计学情分析通过前面的学习，学生在口语交际方面，已逐步养成说普通话的习惯，初步做到认真听别人讲 话，了解讲话的主要内容，能复述大意和感兴趣的见闻等。这

统编版二年级上册语文第五单元 口语交际《商量》教学设计 学情分析 通过前面的学习，学生在口语交际方面，已逐步养成说普通话的习惯，初步做到认真听别人讲话，了 解讲话的主要内容，能复述大意和感兴趣的见闻等。这节课，学生需要借住商量这一“口语交际”继续学 习说话的态度和“商量”的技巧：即在与人商量时，学习用商量的、有礼貌的语气,清楚地表达自己的想法， 做到有效沟通，及时解决生活难题。 交际是我们生活的必须 教学理念： 教学目标 1 . 学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2 .形成良好的交际态度，尝试在生活中运用和解决问题。 学习用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学重点： 形成良好的交际态度，尝试在生活中运用商量解决问题。 教学难点： 口语交际•商量 P67 教学内容： 情境创设法、问题探究法、练习法 教学方法： 手机、家校通讯录 课程资源： 教学 PPT 教学工具： 列出个最近生活中需要别人帮助的事、拿不定注意的事，或者与别人意见不一致的 2-3 课前预习： 事。（根据实际情况，家人、班级尽量各列一个。） 教学过程 （34） 一、情境创设，理解话题 1 .“生日会”“值日生”（课件出示情境创设） PK 情境：今天是小明的生日，他想早一点回家，可是刚好他今天值日，他想和同桌小丽调换一下值日的 时间。如果你是小明，你会怎么做呢？ 2 .商量是什么意思？为什么要商量？（课件出示说文解字一一“商”“量”）一一商讨，交换意见 10'） 二、角色体验，交际“诊疗" （ （课件出示交际诊所）