幼儿园数学教学计划范文

幼儿园数学教学方案范文 　　所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的开展，形成一定的思想品质。教学永远包括教和学，没有了学，教就不能存在，而

幼儿园数学教学方案范文 所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动，在这个活动中， 学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的开展，形成一 定的思想品质。教学永远包括教和学，没有了学，教就不能存在， 而没有了教，学也同样不能存在。 教学（教）就是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。 教学实践确实是由教与学两种活动所构成，教与学是统一的活动。 但为了深入地研究教与学，有必要将教与学分开进展研究。因此上 述定义关注的是教师行为，即教学探讨、研究教师引起、维持和促 进学生学习的所有行为。教师的这些行为都是为了促进学生进步。 从教学的规定性要求看，“教学”活动应具备三方面特征： 首先，“教学”既有“教”，又有“学”。它包括了教师和学 生的共同活动。 第二，它是由教师发起的，符合一定道德标准的行为。 第三，它旨在促进学生学习的所以行为。 “教”不仅意味着向学习者“传递”知识和技能，“教”还包 括着改变学习者的态度和生活方式。 根据以上所述，教学应是由教师发起的，旨在维持和促进学生 学习的所有行为的师生共同活动。 （二）幼儿园数学教学活动的特点 幼儿园教学是教师和幼儿的共同活动，是旨在促进幼儿身心安 康开展的师幼共同活动。 幼儿园教学是一种自发反映型教学。前苏联出色心理学家维果 斯基认为：3岁前儿童教学特点是这一年龄儿童是按照他们自己的 大纲进展学习的，这种教学类型通常称为自发型。学龄儿童能做教