《农村小学数学两极分化现象的成因及对策研究》课题报告

《农村小学数学两极分化现象的成因及对策争论》课题报告《农村小学数学两极分化现象成因与对策争论》开题报告一、课题的提出争论的背景当今社会正进入学问经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高全

《农村小学数学两极分化现象的成因及对策争论》课题报告 《农村小学数学两极分化现象成因与对策争论》开题报告 一、课题的提出 1. 争论的背景 当今社会正进入学问经济的时代，要求整体提高全民族的科学文 “ 化水平，不断提高全体国民的整体素养。小学数学教学必需把 坚 ” 面对全体学生，促进学生的全面进展 持作为指导思想，争论农村 小学数学两极分化现象的成因问题与时代进展的要求是全都的。 当前小学数学教学改革的大潮如雨后春笋，可谓百家争鸣，取得 的成就颇丰，对提高小学数学教学质量起到乐观作用，但是涉及小学 数学两极分化现象成因的争论很少。目前尚缺乏对小学数学两极分化 现象成因问题的系统理论阐述，只有零星的关于小学数学两极分化现 象学成因的问题争论。争论小学数学两极分化现象成因问题与当前小 学数学教学改革的现状是吻合的。 我校是一所偏僻的农村学校，学生来源简洁，留守儿童多，局部 学生家长文化水平偏低，缺乏对孩子有效的教育和辅导。学生的生疏