七年级语文上册 第四单元 第16课《卖火柴的小女孩》公开课教学设计 人教版（新疆专用）1

《卖火柴的小女孩》公开课教学设计一、知识与技能 1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情 3．了解作者

《卖火柴的小女孩》公开课教学设计 一、知识与技能 1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情 3．了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果 二、过程与方法 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑，在读中理解内容，在读中体会情 感引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，议出感悟，读出情感 三、情感态度与价值观 1．通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情 以及对资本主义社会制度的憎恨 2．体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的幸福生活 3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣 四、教学重难点 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运 体会作者实虚结合的表达方式及表达效果 2．从最后三个自然段意蕴深刻的语句中体会作者的思想感情 五、教学准备 五次擦燃火柴的课件 六、教学过程 （一）深入品读，感受小女孩的悲惨命运 1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的 感觉 2．以汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨 （在擦燃火柴的美好幻象中，感受小女孩现实生活的残酷：小女孩感到特别寒冷，渴望 温暖，就幻想有一个大火炉；感到特别饥饿，渴望食物，就幻想得到烤鹅；小女孩在现实中 感到孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想着见到去世的奶奶） 现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感 觉到小女孩命运的悲惨