三年级语文下册 第六单元 20《肥皂泡》说课稿 新人教版-新人教版小学三年级下册语文教案

《肥皂泡》说课稿一、教材分析　《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美

《肥皂泡》说课稿 一、教材分析 《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏 肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用 词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将 是教学的重点与难点。 二、学生分析 学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序” 的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。这篇课文内容 离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游 戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地 描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。 三、教学目标 知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。 过程与方法： （1） 抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 （2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的 有什么不同，培养学生的创造力。 情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 四、教学重难点 重点：是第3.4.5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。对重点段的处理：（教 法） 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非 常清楚。教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣” “学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反 问：只要这样做，就能吹好泡泡吗？再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学 生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢 慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。此时我继续引导学生 感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。 当学生们感受到，如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言文字的情趣， 已在他们的心田萌发。此处的教学设计以小见大，培养学生对文本的认知情趣。 第4自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述。“五色的浮光”“轻清透明”“玲 珑娇软”“脆薄”“光影凌乱”等词语准确地写出了肥皂泡的特点。为了尊重学生的认知，