小学科学课学生学业“三多”评价策略

小学科学课学生学业“三多”评价策略 “三多”科学课学业评价策略，即“评价主体多元化，评价内容多维化，评价手段多样化”。 一、多元化评价主体，让评价不再盯着甄别和区分 多元化评价主