创新语文教学模式营造积极教学心理场

创新语文教学模式 营造积极教学心理场 “心理场”的概念来源于德国心理学家库特·勒温的心理动力场理论。勒温把物理学概念“力场”引进了心理学，认为凡有心理现象的地方就存在着心理场。这个心理场受心理环

18 第页共页 创新语文教学模式营造积极教学心理场 “心理场”的概念来源于德国心理学家库特·勒温的心理动力场 理论。勒温把物理学概念“力场”引进了心理学，认为凡有心理现象 的地方就存在着心理场。这个心理场受心理环境的影响，主要指一个 人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和。 心理场有弱势心理场和强势心理场、消极心理场和积极心理场之 分。积极心理学（以美国心理学家赛利格曼为代表）主张从人自身的 积极因素入手，创设有利于人的求知欲、表现欲、独立意识、自我意 识发展的外部心理环境，最大限度地挖掘个人潜力，促进人的需要、 意志、情绪等内在品质的全面积极发展。 课堂上，围绕教师与学生的相互活动，课堂教学诸因素在心理层 面上构成一个“教学心理场”，该心理场的形成和发展包含许多要素， 主要有教材，学生，教师的口语、风度和情绪，教学方法、教学环境 等。 教学心理场影响学生积极心理品质的形成和教学效率。教学实践 表明，置身于弱势教学心理场，学生难免出现消极心理状态，学习质 量低劣。积极的教学心理场不仅能消除学生的紧张心理、活跃课堂气