双减背景下教学模式的创新与学习方式的转变课题论证开题报告

双减背景下教学模式的创新与学习方式的转变课题论证开题报告（一）课题的核心概念与其界定随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背 景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科目纳入

双减背景下教学模式的创新与学习方式的 转变课题论证开题报告 （一）课题的核心概念与其界定 随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背景 下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科目纳入必考， 素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评价中的重 要一环，也成为了家长们必须重视的一环。 教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们 适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相当长 期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。 很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方面的知 识，这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅要让孩子成 才，还要让他们成人，成为真正的“人才”！ 孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线， 能够跑完马拉松的才是高手。而减负减不掉孩子的成长，成长是 需要父母与孩子共同完成的一场修行。 “双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚 焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的 发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加 量的课堂教学。 “双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是 降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课课 a.