数学北师大版一年级上册《乘车》教学设计

乘车教学目标：1.在具体情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义；2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确的计算；3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学

乘车 教学目标： 1.在具体情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义； 2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确的计算； 3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。 教学重点： 能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 教学难点： 理解混合运算的含义与计算方法 教学用具： 多媒体课件、小圆片（6个） 教学过程： 一、 复习口算（16道） 二、 创设情境，导入新课 师：同学们，动物学校的大象老师邀请我们去做客，想去吗？ 生：想 师：愿意乘坐老师公交车去的请举手 生：举手 师：好，现在请同学们准备好，我们乘车出发了（板书课题） 三、 新授 （一） 学习主题图一 出示图一 1.看这幅图，你能得到哪些数学信息？ 生：车上原来有2人，有3个小朋友正在上车，有两个小朋友正赶过来 2.根据这幅图，提出一个数学问题吗？ 生：车上原来有2人，土城子车站到了，先上来3人，又上来2人，现在车上有 多少人？ 3.找同学列式 生：2+3+2=7 4找同学汇报算式里的2、3、2都表示什么意思？ 5.那你们是怎样得到7的呢？（明确运算顺序） 6.把这个加法算式和以前的加法算式比较，找出不同之处，引出“连加”的概念 （二） 学习主题图二、三（加减混合运算） 出示主题图二 1. 车启动请同学们坐稳，我们的车上现在有几个小朋友？ 生：7个 出示主题图三 1.看这幅图，你能得到哪些数学信息？ 生：车上原来有7个人，曹家村到了，上来2人，又下去3人 2.根据这幅图，提一个数学问题？