信息技术与小学美术的整合论文

信息技术与小学美术的整合论文 　　通过将现代化多媒体信息技术应用于美术教学中，可以经由图片、音频等多种方式，吸引学生的学习好奇心。低年级同学在展开美术学习过程中，尤为重视对于游戏的体验快感，享受自身的

信息技术与小学美术的整合论文 通过将现代化多媒体信息技术应用于美术教学中，可以经由图 片、音频等多种方式，吸引学生的学习好奇心。低年级同学在展开 美术学习过程中，尤为重视对于游戏的体验快感，享受自身的趣味 性。例如教学《学漫画》、《海底世界》等课时[1]，通过在课程开 展中，应用多种现代化媒体手段，比方图画、音频为学生们的课程 开展创造教学情境，包罗生活万象但又高于生活，有效激发了学生 对于课程学习的积极主动性。在高年级美术课程教学中，对于形、 色以及空间存在诸多教学要求，通过对主体化造型加以描绘，选择 适合自己的工具材料，将日常生活中所观察到的事物进展表达；发 现生活中的美，并且能运用制作和绘画的方式表现出来。在小学美 术教学过程中，通过适当的运用现代多媒体信息技术，有效激发学 生在学习过程中的自身创造性，拓宽了学生的学习思维，为学生的 对艺术作品的感悟提供更多的时机。同时通过合理利用录像以及多 媒体技术，有效的引导了学生的自身想象思维及创作力。 生活创造了美，美又生活。通过在美术课程教学过程中，借助 现代化信息技术，有效的创设情境式教学课堂，让学生在课堂中理 解美术内涵、感受到丰富多彩的形象生动性美术信息，引导学生能 够有效的进入美术作品的创作气氛之中。比方通过利用泡沫、纸盒 等废品所堆砌的《纸盒城堡》、使用碎纸布贴所拼凑的《我的自画 像》以及使用画报所拼接的《人物、动物》等课程教学[2]。可以通 过创设优美的课堂美术教学情境，从而有效地完成对部分建筑物设 施的提前录制，引导学生针对作品完成相应的看法感想总结。再之 后通过使用投影方法将详细的作品制作过程得以表现，让学生们更 能对“物尽其用”这一设计理念加以理解。在完成图案、封面以及