《两位数加一位数（进位加）》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《两位数加一位数（进位加）》课程标准义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数 学的心

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 《两位数加一位数（进位加）》 课程 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生 已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与 课程标准 应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观 等多方面得到进步和发展。 教学内容分 人教版一年级下册第页例及第页第、、题。 62264568 析 、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 1 、能正确口算两位数加一位数进位加法。 2 教学目标 训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。 3. 两位数加一位数和整十数的不进位加法，以内的进位加法。 20 学习目标 学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加 法，以内的进位加法。以内的两位数加一位数的进位加法共道题，《标 20100738 分, 准》要求单元结束后大部分学生题/错误率经过道进位加法的前 512%o15 学情分析 测，发现全班全对人，占。错误率（错题）以内的有人, 1335.1%10%219 占。未达标的有人，占乳根据本班情况设定以下教学目标。 51.4%513.5 教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 重点、难点 教学难点：理解进位加法的进位法则。 教与学的媒 课件、实物投影 PPT 体选择