工学结合教改背景下的高职师资培训内容与方式探讨

工学结合教改背景下的高职师资培训内容与方式探讨随着社会的不断发展和高等教育的普及，高职教育已经逐渐成为了我国教育发展的新亮点，其中高职师资培养是高职教育过程当中不可或缺的一部分。现实中，我们发现高职师

工学结合教改背景下的高职师资培训内容与方式探讨 随着社会的不断发展和高等教育的普及，高职教育已经逐渐成为了 我国教育发展的新亮点，其中高职师资培养是高职教育过程当中不可或 缺的一部分。现实中，我们发现高职师资的培养工作还存在着许多问题 和挑战。本文将围绕工学结合教改背景下的高职师资培训内容与方式进 行探讨，并提出一些解决问题的建议。 一、高职师资培养现状 目前，我国高职教育基础薄弱，教学质量与高校相比有所欠缺，因 此需要有一批高素质兼具专业和教学能力的专业师资队伍，来提高高职 教育的教学质量。然而，事实上，现有教师队伍结构不尽合理，基础不 够严密，教育教学理论知识缺乏，实践操作能力偏弱等问题尤为突出。 二、高职师资培养的内容 在对现状的理解基础上，我们不难发现高职师资培养的内容需要分 为两部分，即专业素养和教学能力。 1. 专业素养 高职教师在专业素养上需要有一定的技术和理论水平，要求掌握一 定的母专业知识，并有一定的创新、实践能力。具体包括： 1 （）教学知识方面。高职教师应该了解教学方法、教学理论等相 关内容，有自己的教学观念和方法。教师要掌握教学常识、教学法等方 面的内容，同时还需要具备对新技术的敏感性，掌握新技术的应用方 法。 2 （）教学研究方面。高职教师应该重视教研工作，不断探寻创新教 学方式，要积极参与教师研究工作，掌握科学的教学研究方法。 3 （）人文素养方面。高职教师应该注重人文素养培养，注重培养教 师的教育情感，提高教师的思想道德素质，从而更好的指导学生的学习