人美版美术九年级上册第九课民间美术的色彩搭配说课稿

民间美术的色彩搭配说课稿一、说教材本课选自人美版美术九年级上册第九课。通过本课的学习使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。二

民间美术的色彩搭配 说课稿 一、说教材 本课选自人美版美术九年级上册第九课。通过本课的学习使学生明确民间美术的色 彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而引导学生充分感受包含在民间美 术中的浓浓情感。 二、说学情 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年 龄段的思维发展情况而做出的： ·学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心 ·学生有过较多的探究学习的经验 ·学生已经学过手绘线条图案的相关知识 ·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题 ·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子 ·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期 三、说教学目标 通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型 1、知识与技能： 意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多 用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。 2、过程与方法： 3 、情感、态度的价值观：对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间 美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学 生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。通过营造学习情境，使学生在应用知识的同 时，体会审美创造的乐趣。 四、说教学重点 明确民间美术色彩搭配的主要特点。 五、说教学难点 具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。 六、说教法学法 课堂中始终以学生活动为中心，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。以学生动手操 作的形式进行学习。 七、说板书设计 民间艺术的色彩搭配 1、特点：色彩纯度高，颜色丰富 2“” 、五彩：青、赤、黄、白、黑 八、说教学过程 设计意图及资源 教师活动 学生活动 教学过程 准备