小学生教学经验交流文章

教师的威信从哪里来 周俊峰凡有经验、有涵养的教师，在学生中都享有很高的威信，学生对他们既敬且爱，言听计从，其教学效果特好。而一些不重方法，不讲修养的教师，则在学生中缺乏威信，学生经常与他们较劲顶牛，其

教师的威信从哪里来 周俊峰 凡有经验、有涵养的教师，在学生中都享有很高的威信，学生对他们既敬 且爱，言听计从，其教学效果特好。而一些不重方法，不讲修养的教师，则在学 生中缺乏威信，学生经常与他们较劲顶牛，其教学效果也较差。教师如何在班级 中树立自己的威信呢？ 一、以身作则，为人师表 “” 常言道：打铁先得本身硬。作为教师要想教育管理学生，并让学生信服， 就必须慎其言行，严格要求自己，为人师表。教师的一言一行对学生的思想品德、 思维能力和心理因素的健康成长，起着潜移默化的作用。人们常说，强将手下无 弱兵，有什么样的教师就会有什么样的学生。一个懒、散的教师，他教的学生就 不会有太强的纪律观念；教师教学上凑乎，学生的学习就马虎应付；教师没有良 好的卫生习惯，学生就会不重视卫生（学生看到教师打喷嚏时滴在自己练习本上 的的鼻涕，学生心目中教师的威信何在？）；教师说话不掌握分寸，恐怕学生也 养不成文明用语的习惯等等。相反，一个品德高尚、作风严谨、工作认真、学术 渊博、教艺精湛的教师，在他的影响熏陶下，学生会铸就各种优秀的品质。 二、对学生关心爱护，体贴入微 把学生机械地置于管理、教育的对面，用师道尊严的面孔一味地对待或训 斥学生，并非良策。那种抓住学生缺点、错误不放，用最不中听的语言损学生、 讽刺学生、想着法儿整治学生的做法是不会收到良好效果的。可能学生一次惊心 会铭记在心，但产生了恨老师不留面子、不尊重人格和怕老师的思想，甚至会 产生逆反心理，一个不能关怀爱护学生、以理服人、让学生敬服的教师是很难激 发学生能动因素的；一个使学生谈师色变的老师是不能成为一个成功的教育工作 “” 者的。要想让学生亲近、信任，老师就得尊重学生并进行感情投资，就得有博 大的胸怀和平等信任的学生观，就得有高度的责任感和无私奉献精神。 有一个故事，讲的是一位校长。