英语学科教学德育案例

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英语学科课堂教学德育案例 灵溪中学郑国栋 英语是一门语言学科，语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感 教育具有其他学科不可替代的作用。学习英语，要涉及跨文化交际， 要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生 生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过 程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解 他人，尊重他人的包容性格，克服困难，合作解决问题等诸方面的能 力，这些对学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积 极的作用。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯 穿在课堂教学的各个环节。以下是我在英语课堂上德育课的渗透案例： 作为教师，我们要善于挖掘教材中的德育因素，做到有机渗透。 作为社会主义的建设者和接班人，热爱祖国的情感首当其位，这种情 “Whereareyoufrom?” 意应自然地体现在教学之中。正如在教学 时，我在课堂中放了一段有关社会主义建设的录相，雄伟的音乐，欣 欣向荣的社会面貌使学生的情感受到极大的鼓舞。这时我不失时机地 “Thisisourcountry,China.”“China” 引出板书一个大大的，并领 “I’mfromChina,IloveChina,I’mChinese.” 着学生有感情的读： 爱国情感油然而发。此外，作为一个社会的人，遵守社会公德是每个 公民应尽的义务，因此，我们也要培养学生相互关心，文明礼貌，尊 “InthePark” 老爱幼，遵守公共秩序等社会公德心。例如在上时，我 “Wecannotgetthe 不仅让学生欣赏了大自然的美，还教育学生