一个熟悉的人作文教案[修改版]

第一篇：一个熟悉的人作文教案《一个熟悉的人》教案 教学目的：1、引导学生进行有目的、有顺序的观察。 2、了解初步的写人作文技法。 教学重点：学习选取典型事例表现人物特征。 教学难点：通过侧面描写突出人

第一篇：一个熟悉的人作文教案 《一个熟悉的人》教案 教学目的： 1 、引导学生进行有目的、有顺序的观察。 2 、了解初步的写人作文技法。 教学重点：学习选取典型事例表现人物特征。教学难点：通过侧面描写突出人物特征。 教学过程： 13 、首先请个同学上台来，要求下面的学生仔细观察，然后随意选其中一个进行口头说话，并且只能 1-2() 说个特点，让其他同学猜猜说的是谁。孩子们多半会选择衣物、发型、身高等最明显的特征进行然 3 后增加难度，换个学生上台，要求学生寻找特征，但不能说衣物、发型、身高，只能说五官、神态、动 2 作等。（教师此时可引导学生用比较的方法，寻找其中某个学生与其他人最明显的不同之处） 2 、导入新知：同学们，在我们的生活中总会遇到形形色色的人。他们有不一样的容貌，不一样的声音， „„ 不一样的动作表情我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。你想不想把你 喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他（她）了解他（她）呢？ 刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他（她）；同时也要写好人物的性格，使他有 血有肉、栩栩如生地跃然纸上。这样不仅能起到烘托人物的作用，而且能增强整篇作文的感染力，从而， 让读者了解他（她）。 ① 抓住人物主要特征 在刚才猜同学的环节里，同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征， （板书：抓住主要特征）那么你的主要特征是什么呢？请同学们用一个词归纳出来并写在草稿纸上。有的 孩子可能比较模糊，可以让他说出自己的爱好，这也是自己与众不同之处。 ② 写完后请同学们发言。鼓励学生发言时声音响亮，语言流利。典型事例写人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。（板书：典型事例代表性、有意义）人品就是人物的 “” 思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语什么人做什么事，在写这件事的 过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。 “ 请同学们听听这一段话：我班的学习委员刘丽，上课非常专心。老师讲课，她听得很认真，还自觉记 ” 笔记。因为她上课专心，所以她学习成绩很好。 “” 这一段话里，虽然一连用了三个专心，但刘丽究竟怎么专心，给我们的印像仍然是模糊的，那怎么办 呢？请同学们思考。