2024《海底世界》教学反思

2024《海底世界》教学反思 2024《海底世界》教学反思【篇1】　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”这一次尝试课堂教学渗透课外阅

2024《海底世界》教学反思 2024《海底世界》教学反思【篇1】 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，语文课程应该是开放而有活力的。”这一次尝试课堂教学渗透课外阅读，培 养学生自主学习的能力和合作能力，体现大语文观，给我在教学工作中留下了不 少启发和深思。 《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色 奇异，物产丰富”的海底世界。如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形 成广而深的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一 步了解广博的海底世界。为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让 学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。所以，第 一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任务。在接下来的第二课时以及课外，我还要组织学 生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。 1、正如“设计意图”中所说，本堂课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担 负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的 海底景色作简单的介绍。在实际教学中，我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的 话说说所看到的景象等语言实践活动，同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践活 动打下了基础。 2、本堂课，我能发挥多媒体辅助教学的优势，通过多媒体课件所具有的声、光、色、 形等功能，帮助学生进入一个海底世界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习 兴趣，调动了学生的学习积极性。特别是通过海底动物声音的模拟，让学生感受到了海底的 奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。 3、本堂课，我注意简化课堂提问，引导学生自主探究。在引导学生探究时，能注意教 学语言的趣味性，注意创设情境，另外，让学生在比较分析、多向开放、合理想象、自由质 疑的情境中进行探究，为学生提供一个较为开阔、活跃的探究平台。