粤教版选修《鞭贾》教学设计

粤教版选修《鞭贾》教学设计 粤教版选修《鞭贾》教学设计 　　1、知识与能力：识记文学文化常识 　　2、积累文言根底知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力 　　3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传

粤教版选修《鞭贾》教学设计 粤教版选修《鞭贾》教学设计 1、知识与能力：识记文学文化常识 2、积累文言根底知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力 3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。 4、了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责 任感。 教学设计>文章以“鞭贾”为题，其实只是教学设计>文章主旨 的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，表达出了作者高 度的智慧和高超的行文技巧。 柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和出色的文学 家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新 政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺 史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运 动，在文艺理论和创作实践上都有卓越奉献。 中唐时期社会上流行着一种很风气，许多官员好高骛远，往往 认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自 己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮 夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言 挖苦世俗之风。 市之鬻鞭者鬻：读音yù，卖，人问之，其贾宜五十贾：读音 gǔ，价，必四五万。复之以五十复：回复，这里指还价，那么伏而 笑付：弯腰;以五百，那么小怒;五千，那么大怒;必以五万而后可。 有富者子，适市买鞭适：到，出五万，持以夸余：向我夸耀。 视其首，那么拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收缩。遂：顺遂，舒展;视其