五年级数学下册 1 简易方程单元概述与课时安排素材 苏教版

简易方程教材分析本单元内容是在“用字母表示数”的基础上安排的。主要内容有:方程的意义，等式的性质，列方程解决简单的问题以及列方程解决稍复杂的问题。方程作为数与代数中的主要内容，它的重要性是不言而喻的。

简易方程 教材分析 本单元内容是在“用字母表示数”的基础上安排的。主要内容有:方程的意义，等式的 性质，列方程解决简单的问题以及列方程解决稍复杂的问题。方程作为数与代数中的主要内 容，它的重要性是不言而喻的。而小学中的简易方程，是学生第一次接触到方程的内容，这 对于学生将来的学习也是至关重要的。方程是从现实生活到数学的一个提炼过程，一个用数 学符号提炼现实生活中的特定关系的过程。方程思想的核心在于建模、化归。方程的学习， 从一开始就应该让学生接触现实的问题，学习建模，学习把日常生活中的自然语言等价地转 化为数学语言，得到方程，进而解决有关问题。对于小学生来说，把具体事物抽象化是认识 上的一次飞跃，从具体的、确定的数过渡到用字母表示的抽象的、可变的数，更是一次飞跃。 在用字母表示未知数的基础上，使学生从列算式发展到列方程解决实际问题，这又是数学思 想方法的一次飞跃，这将提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过简易方程的学习 让学生初步接触一些代数知识，使学生摆脱算术思维方法中的局限性，为进一步学习代数知 识做好准备和铺垫。 学情分析 本单元这些内容是在学生学习了一定的算术知识(如整数、小数的四则运算及其应用)， 初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算定律，用○、△或□表示数)的基础上进行学习 的。本年龄段的学生从心理到生理上都得到了迅速的发展，而这个时期的学生在学习上是属 于独立性和依赖性、主动性和被动性同时存在的时期，感知的有意性有了提高，但不够稳定 和持久。鉴于这些特点，我认为融洽师生关系、调动学生学习积极性十分重要，给学生较多 的机会回答问题和进行小组讨论，老师应及时反馈，鼓励学生，从而引发学生强烈的学习兴 趣。 教学要求 1.通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 2.理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一些简单的实际问题。 3.在解方程的过程中，能进行有条理的思考，能对每步计算和结论的合理性做出有说服力的 证明。 4.具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。 5.感受用方程解决问题的价值，认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自 1