小班幼儿一日生活中正确使用礼貌用语的策略研究

小班幼儿一日生活中正确使用礼貌用语的策略研究 　　摘要：小班幼儿刚从家庭进入一个陌生的集体，对于礼貌用语的使用会产生前所未有的经验冲突和矛盾需求。同时小班幼儿可塑性大、模仿力强，是学说礼貌用语的敏感期

小班幼儿一日生活中正确使用礼貌用语的策略研究 摘要：小班幼儿刚从家庭进入一个陌生的集体，对于礼貌用语的使 用会产生前所未有的经验冲突和矛盾需求。同时小班幼儿可塑性大、模仿 力强，是学说礼貌用语的敏感期。新《纲要》也指出：“在共同的生活和 活动中，引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则，将为幼儿一 生的发展打好基础。”本文积极探索了多种有效指导小班幼儿学说礼貌用 语的策略，帮助小班幼儿学说基本的礼貌用语，初步形成良好的文明礼貌 习惯。 关键词：小班幼儿；礼貌用语；有效策略 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014） 21-0268-02 一、不会说、不愿说――状况百出 1.不愿说。来园时总是能看到这样一幕，大人不停催着：“快和老师 打招呼。”孩子却低着头躲在大人身边。这时老师会亲切地跟着说上一句： “XXX是个有礼貌的孩子，一定会跟老师说的。”结果孩子还是一声不吭， 家长为了避免尴尬，开始谴责孩子的行为。 2.不会说。幼儿园一日生活中不时出现这样的告状事件，“老师，他 没有和我说谢谢。”“老师，他撞了我没说对不起。”出现这些行为的幼儿 不知道在请求帮助时需要说“请”，在得到帮助时需要说“谢谢”，等等。 更甚者一些孩子在与同伴交往时，会使用粗话或脏话。