浅谈小学数学应用题的教学策略

浅谈小学数学应用题的教学策略林东镇实验小学 郭子忠应用题的教学在小学数学教学的学习中具有重要意义，可以培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力，是小学数学的重要组成部分。应用题具有直观性和实践性的特

浅谈小学数学应用题的教学策略 林东镇实验小学郭子忠 应用题的教学在小学数学教学的学习中具有重要意义，可以培养 学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力，是小学数学的重要组成部 分。应用题具有直观性和实践性的特点，它含有清节，与生活实际联 系密切，比较具体，容易被学生所理解，这是问题的一方面，另一方 面，它又具有综合性和开放性，由于解答应用题必须综合运用有关的 数学知识和计算技能，而且有些题目可以用多种方法思考，为此，应 用题的解答又要求学生进行相当复杂的思维活动，具有一定的智力水 平。这也是长期以来学生感到难学的症结所在。为此应用题的教学， 必须遵循儿童的思维特点，思维规律，并结合应用题本身结构的特点， 才能化难为易，大面积提高教学质量。 一、创设情境，运用直观，帮助学生全面理解题意 应用题解答的成功与否，首先依赖学生对应用题内容明确的程度。 培养学生认真读题的习惯十分重要，拿到题目粗略一看，动手就做， 必然会发生错误，如果形势地叙述哪些是条件，哪些是问题，也不等 于理解题意。真正达到这一点，须使题目的情节，数量关系这些外在 因素转化成学生的内在认识，要让学生身临其境，进入角色。可采用 演示、画线段图、复述题意等途径让学生全面了解题意，为解答铺平 道路。 二、重视做好两个转化 应用题的解答过程是完成两个转化的过程。把生活中的实际问题 转化为数学问题，把数学问题转化为数学算式。我们知道，很多低年