服装专业工作室教学改革分析

服装专业工作室教学改革分析【摘 要】服装专业工作室教学是我国近年来为适应社会发展需要，以教、研、产形成的一体化培养学生的一种新兴教学模式，该教学模式经过多年的教学探索与实践，取得了可喜的教学成果。几年

服装专业工作室教学改革分析 【摘 要】服装专业工作室教学是我国近年来为适应社会发展需要，以教、 研、产形成的一体化培养学生的一种新兴教学模式，该教学模式经过多年的教 学探索与实践，取得了可喜的教学成果。几年来，我们围绕服装专业工作室教 学改革研究，在教学模式、教学方法、教学内容等方面进行实践活动，使教学 体系更完善、更贴近社会与市场的需要。 【关键词】服装；工作室；教学；改革 服装专业工作室教学是我国近年来为适应社会发展需要，以教、 研、产形成的一体化新兴教学模式，该教学模式经过多年的教学探索与实践， 取得了可喜的教学成果，并为其它艺术设计教学起到了示范作用。众多高校专 业教师也对该教学模式产生了浓厚兴趣，争相了解其具体情况，积极推广。由 此说明这种教学模式在如今信息多元化大背景下符合时代脉搏，适应社会潮 流。 一、教学改革的意义 （一）课程现状 本课程为服装设计与制作一体化工作室教学，它是我国近年来为适 应社会发展需要，以教、研、产形成一体培养学生的新型教学模式，对于一些 应用性较强的专业，一体化工作室教学优势尤为突出。服装工作室教学课程为 服装专业主干核心课程，该课程采用工作室一体化课题式教学模式，通过理论 与实践相结合营造开放的教学环境，教学过程包含有服装设计时尚分析、服装 结构、服装工艺、电脑设计绘画等内容的整体贯穿。理论与实践相结合营造开 放的教学环境，在边做边学中提高和培养学生专业应用能力。教学中注意学科 交叉；课程内容在人才培养计划中定位准确；课程特色鲜明；结合课堂特点寓 思想教育、文化素质教育于教学中；及时把教改教研成果或学科最新发展成果 引入教学，信息量大；课内课外结合既注重理论联系实际，强调基础知识、基 本能力的培养，教书育人效果明显。以往，教学课程的设计课题都是针对教学 内容设计的，并没有和专业设计大赛结合起来。 （二）大赛现状