小学数学教学中作业设计探讨教育论文

小学数学教学中作业设计探讨教育论文 　　对于学习根底较差的学生,我们要对他们降低要求,在作业设计中注重根底知识的稳固,并多鼓励他们,从而使他们重获学习的信心。对于学习好的学生,我们可以为他们布置一些较

小学数学教学中作业设计探讨教育论文 对于学习根底较差的学生,我们要对他们降低要求,在作业设计 中注重根底知识的稳固,并多鼓励他们,从而使他们重获学习的信 心。对于学习好的学生,我们可以为他们布置一些较难的作业,但也 不能放手不管,要对他们加强引导,防止他们在求难的道路上越走越 远,却忘记了根底知识的重要性。而在为那些处于中层的学生布置作 业时,我们那么可以在教材例题的根底上进展适当的拓展,注重学生 数学思维能力和理解能力的培养。 例如,在完成“圆的面积”这一知识点的教学后,我就为学生布 置了层次性的作业。我为根底较差的学生布置的作业是:公园里的圆 形花坛半径为5米,求它的面积。而中层次的学生所要做的作业是: 公园里的圆形花坛周长为314米,求它的面积。学习较好的学生所要 完成的作业是:有一只山羊被主人用长为5米的绳子栓在一个长着青 草的长方形院子的木桩上,这个长方形院子的长为11米,宽为10米, 请问小山羊能吃光所有的青草吗?为什么?它能吃到多大范围的青草 呢?这样的作业设计可以充分调动起学生做作业的积极性,防止了传 统数学作业的单调、枯燥,充分表达了“不同的人要在数学上有不同 的开展”的新课程理念,同时也让学生在解题的过程中进一步掌握了 知识的要点,提高了他们灵活运用所学知识的能力。 数学是一门实用科学,与我们的日常生活有着非常严密的联系。 新课程标准下的小学数学教学强调让学生通过实际的观察、实践来 提高自身解决生活中的数学问题的能力。因此,我们应结合实际的教 学内容,为学生设计实践性的作业,将小学数学教学和学生的生活结 合起来,这样既可以提升学生做作业的兴趣,又可以让学生充分地认 识到数学学习的重要性,感受到数学就在我们身边,就在我们的生活