体育教育的禁止与疏导论文

体育教育的禁止与疏导论文摘要：当前的学生体质健康检测表明，学生的体质越来越差，学生的生存技能也越来越少，学生的活动空间也越来越窄，处理突发事件的能力也有待提高，但禁止学生做的却越来越多，在体育方面教给

体育教育的禁止与疏导论文 摘要：当前的学生体质健康检测表明，学生的体质越来越差，学生的生存 技能也越来越少，学生的活动空间也越来越窄，处理突发事件的能力也有待提 高，但禁止学生做的却越来越多，在体育方面教给学生的也越来越少，问题在 哪呢？要怎么做呢？ 关键词：体育教育；安全；禁止；疏导 当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育重要组成部分的学校 体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学 科不可代替的作用，体育课在学校教育的重要性越来越高。小学体育课每周提 高到了三节，一、二年级甚至达到了四节，这说明国家对体育的重视。但令人 尴尬的是，现在的小学体育老师越来越怕上体育，体育老师越来越少，小学生 的体育活动越来越少，活动范围越来越窄，其中一个重要的原因是怕出安全事 故。现在有几个老师敢在体育课上教学生爬杆、铅球、铁饼……有的老师甚至 连学生集体跑都很怕，怕学生跑步时摔倒，怕学生之间有碰撞，出了事不好解 决；有的学校为了规避学生安全事故，制定了许多“清规戒律”。比如，严禁 学生在校园体育场活动，因为担心学生跑步、跳远以及在体育器械上运动时受 伤；严禁学生在校园内玩老鹰抓小鸡、猫捉老鼠之类的游戏，担心学生因此碰 了鼻子、扭了筋骨；严禁学生在楼道走廊附近玩耍、观望，防止一不留神掉了 下去等。凡此种种，目的在堵。可结果怎样？学生安全事故还是时有发生。仔 细思考，教育者与管理者忙于“堵”而疏于“疏”，难辞其咎，学生的各种技 能极少，对突发事件的处理能力比较差。在提倡生本课堂的理念下，领导与教 师也应充分理解好玩、好动是孩子们的天性，适量的体育运动与快乐的游戏活 动，不仅有益于孩子们的身体健康，更能促进他们心智的良好发展，适当的体 育学习更能增加学生的身体机能，甚至是求生技能。因担心安全而令行禁止学 生运动、游戏，这无疑是因噎废食，违背了学生身心健康发展的规律。我们应 当引导学生科学活动，具有安全意识，如教给他们一些基本的运动知识和技 能，督导他们遵守基本的规则与秩序，锻炼他们面对紧急情况时的应变能力， 掌握防止受伤的技能等。那么如何疏导呢？如何减少体育课中的伤害事故呢？ 如何提高体育课的学习范围呢？