加减混合运算 教学设计

李伟《加减混合运算》教学设计方案教学设计方案课程加减混合运算课程标准能正确地进行10以内的加减混合计算，能够理解图意列出算式。教学内容 分析人民教育出版社义务教育教科书一年级上册数学。 主要的教学内容

李伟《加减混合运算》教学设计方案 教学设计方案 课程 加减混合运算 课程标准 10 能正确地进行以内的加减混合计算，能够理解图意列出算式。 教学内容 人民教育出版社义务教育教科书一年级上册数学。主要的教学内 分析 容是：加减混合运算。 1 、掌握加减混合计算的顺序. 2 、经历从具体情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地 教学目标 理解.加减混合计算的含义。学生必须在理解图意的前提下写算式才 会避免出错。 3.10 能正确地进行以内的加减混合计.。 理解和掌握加减混合运算的计算顺序。 学习目标 这节课主要解决加减混合运算算式先算哪一步，再算哪一步的 10 问题。在此之前学生已经掌握了以内的认识和相应的加减法，以 学情分析 及掌握了连加连减的运算顺序，这对他们学习加减混合运算的运算 顺序有一点的铺垫与指导作用。学生在学习过程中常常忽略了要用 总数去减，导致列式错误。 重点： 110 、理解和掌握以内数的加减混合计算的顺序。 难点： 重点、难点 110 、理解和掌握以内数的加减混合的含义。但是本节课的看懂 图意是一个重点，也是一个难点。学生必须在理解图意的前提下写算 式才会避免出错。 教与学的媒 PPT 实物投影、多媒体课件、动画 体选择